Возможности развития образовательного туризма на особо охраняемых природных территориях Москвы
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.11415772Ключевые слова:
образовательный туризм, экологический туризм, особо-охраняемые природные территории (ООПТ), геолого-геоморфологические районы г. МосквыАннотация
Статья описывает существующие особо охраняемые природные территории (ООПТ) в г. Москве, их разнообразие и возможности развития туризма на их площадках. В работе рассматривается растущий интерес к экологическому и образовательному туризму в особо охраняемых природных территориях (ООПТ) как в России, так и в мире. Особое внимание уделяется включению образовательных программ в управление охраняемыми территориями, что способствует повышению экологической культуры и активному участию общества в охране природы. Для этого в природных парках созданы многочисленные экологические тропы и туристические маршруты, а также проводятся различные мероприятия для привлечения посетителей к активному участию в охране природы. В статье приведена характеристика ресурсной базы для туристско-рекреационной деятельности исследуемых в работе территорий, которая состоит как из природных комплексов, так и из историко-архитектурных ансамблей и уникальных памятников истории. Отдельно рассмотрен образовательный потенциал этих территорий для школьников и студентов естественнонаучных направлений. Здесь они могут вживую увидеть разнообразные формы рельефа и ландшафты, проводить научные исследования по географии, биологии и экологии. Такая деятельность хорошо способствует формированию навыков научно-исследовательской работы и самостоятельной учебной деятельности, а также метапредметных навыков, необходимых для современной профессиональной деятельности.м
Скачивания
Библиографические ссылки
Бучкин М.Н., Вилькович Р.В., Грибанова Л.П. [и др.]. Атлас «Природные ресурсы Московской области». М: НПП Георесурс, 2008. 69 с.
Гайворон Т.Д., Майнашева Г.М. Возможности экологического туризма в особо охраняемых природных территориях Москвы // Вестник МГПУ. Сер.: «Естественные науки». 2017. №4(28). С. 25–36
Гайворон Т.Д., Майнашева Г.М. Ресурсы образовательного туризма особо охраняемых природных территорий Москвы // Вестник МГПУ. Сер.: Естественные науки. 2019. №4(36). С. 47–54.
Гашкова О.Н., Сухая О.В., Машкова О.А., Рыков С.В. История, современное состояние и перспективы комплексного заказника «Петровско-Разумовское» // Вестник РУДН. Сер.: Экология и безопасность жизнедеятельности. 2009. №3. С. 77–82.
Красная книга Московской области. М.: Изд-ва «Аргус» и «Русский университет», 1998. 560 с.
Лихачёва Э.А., Насимович Ю.А., Александровский А.Л. Ландшафтно-геоморфологические особенности Москвы // Природа. 1997. №9. С. 4–24.
Осипова В.И., Медведева О.П. [и др.] Москва. Геология и город. М.: Московские учебники и Картолитография, 1997. 398 с.
Пономарева Т.В. Образовательный туризм: сущность, цели и основные сегменты потребителей // Проблемы современной экономики: Мат. IV Междунар. науч. конф. Челябинск: Два комсомольца, 2015. С. 139–143.
Раковская Э.М., Родзевич Н.Н. Комплексная полевая практика по физической географии. Методич. руков-во. М.: МПГУ, 2002. 59 с.
Ресурсы образовательного туризма российских регионов: Центральная Россия: Монография / О.В. Шульгина, Б.Б. Вагнер, Т.П. Грушина, А.Е. Левинтов, Г.М. Майнашева, Д.П. Шульгина. М.: МГПУ, 2016. 252 с.
Соломин В.П., Погодина В.Л. Современное состояние и перспективы развития образовательного туризма в России // Известия Российского гос. педагогич. ун-та им. А.И. Герцена. 2007. Т.8. №30. C. 97−112.
Ткаченко С.Б., Ильина С.Б. Природа в Москве. М.: ГУП НИиПИ Генплана, 2008. 312 с.
Peake S., Innes P., Dyer P. Ecotourism and conservation: factors influencing effective conservation messages // Journal of Sustainable Tourism. 2009. Vol.17. Iss.1. Pp. 107–127. doi: 10.1080/09669580802276000.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2024 Губарева Е.К.
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.